Szkoła Podstawowa im. Macieja Rataja w Lisowie

Program edukacyjny

Szkoła Przyjazna Środowisku

Opracowały:

mgr Renata Ciołkosz

mgr Beata Rogowska

WSTĘP

Młodzi ludzie to "podatny grunt" na kształtowanie pozytywnych postaw. To oni w przyszłości będą decydować o wielu sprawach i to im powinno się zwracać uwagę na wiele błędów popełnianych w dzisiejszym świecie, błędów, które mogą zaważyć na przyszłych losach pokoleń.

Problemy dewastacji środowiska i konieczności jego ochrony stanowią ważny problem współczesnego świata. Powinny one zwracać uwagę wszystkich ludzi, a w szczególności młodych, u których powinno się wyrabiać poczucie odpowiedzialności za środowisko, w którym żyją.

Powinniśmy żyć w czystym i zdrowym środowisku, a przez kształtowanie poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko możemy to osiągnąć.

Ogromną rolę w edukacji i prawidłowym wychowaniu dzieci odgrywa uczenie ich szacunku do przyrody i zwiększanie świadomości ekologicznej. Bardzo ważne jest uzmysłowienie dzieciom konieczności poszanowania otoczenia, dbałości o ład i porządek w nim na co dzień oraz odpowiedzialności za to, w jakim stanie jest nasza Ziemia i nasza Mała Ojczyzna.

Program ten w swoich założeniach ma na celu uzmysłowić uczniom istotę i rangę problemów zwłaszcza tych, z którymi spotyka się na co dzień. Stad też skierowanie zaproponowanych działań dla uczniów, rodziców Szkoły Podstawowej w Lisowie.

ADRESACI

Adresatami programu są uczniowie Szkoły Podstawowej im. Macieja Rataja w Lisowie oraz ich rodzice oraz mieszkańcy wsi Lisów.

CEL GŁÓWNY PROGRAMU:

Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie twórczego rozwiązywania problemów, z którymi spotyka się w życiu codziennym poprzez wykorzystanie umiejętności zdobytych w procesie edukacji.

CELE SZCZEGÓŁOWE.

• Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie wykorzystywania wiedzy zdobytej podczas zajęć edukacyjnych w praktyce.

• Kształtowanie umiejętności oceny rangi wpływu działalności człowieka na los Ziemi,

• Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za otaczające środowisko oraz rozwijanie świadomości ekologicznej.

• kształcenie aktywnej postawy w działaniu na rzecz własnego rozwoju i środowiska lokalnego

• zintegrowanie środowiska szkolnego i lokalnego

• stworzenie uczniom możliwości samorealizacji

• stworzenie okazji do osiągania sukcesów i wzrostu poczucia własnej wartości

• wdrażanie uczniów do aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego,

ZAMIERZONE EFEKTY

1. Uczeń wykorzystuje wiedzę i umiejętności zdobyte podczas zajęć edukacyjnych

2. Jest odpowiedzialny i reaguje na wszelkie przejawy niewłaściwego zachowania się innych w stosunku do otaczającego świata.

3. Uczeń prezentuje aktywną postawę w działaniu na rzecz własnego rozwoju i środowiska lokalnego

4. Szkoła ściśle współpracuje ze środowiskiem lokalnym w realizacji procesów edukacyjnych

5. Uczeń osiąga sukcesy i rozwija swoje zainteresowania i zdolności

6. Uczeń ma możliwość aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego,

7. Uczeń rozumie istotę i rangę problemu ochrony środowiska.

8. Uczeń troszczy się o najbliższe otoczenie.

Lp	ZADANIA	FORMY REALIZACJI	UWAGI
1	Pogłębienie wiedzy uczniów dotyczącej ekologii i ochrony środowiska oraz kształtowanie postawy proekologicznej.	Spotkania z wychowawcami, zajęcia edukacji społeczno – przyrodniczej i lekcji przyrody. Przeprowadzenie przez wychowawców instruktażu segregowania odpadów i recyklingu. Wykonywanie przez uczniów gazetek ściennych i dekoracji o tematyce ekologicznej. Zorganizowanie kącików przyrodniczych na korytarzu szkolnym i w salach lekcyjnych. Wycieczka do oczyszczalni ścieków w Przysiekach.
2	Kształtowanie postawy proekologicznej ucznia.	Segregowanie śmieci do odpowiednio oznakowanych pojemników w salach lekcyjnych i na korytarzach szkolnych. Zbiórka makulatury, zużytych baterii, butelek i nakrętek plastikowych oraz aluminiowych puszek. Akcja Sprzątania Świata. Akcja sadzenia drzewek.
3.	Integrowanie środowiska szkolnego i lokalnego w planowanie i realizację procesów edukacyjnych i kształtowanie postaw.	Prezentacja spektakli teatralnych i prezentacji poruszających problemy współczesnego świata, społeczeństwa i środowiska lokalnego. Organizowanie akcji proekologicznych we współpracy z rodzicami. Organizowanie akcji edukacyjno – informacyjnych dla mieszkańców Lisowa.
4.	Uczeń wykorzystuje w praktyce wiedzę i umiejętności zdobyte podczas zajęć edukacyjnych	Organizowanie szkolnych konkursów literackich, plastycznych, ekologicznych, przyrodniczych. Udział uczniów w pozaszkolnych konkursach o tematyce przyrodniczej i ekologicznej. Zamieszczenie w gazecie szkolnej „Na luzie” artykułów o tematyce przyrodniczej i ekologicznej.
5.	Promocja działań szkoły.	Strona internetowa szkoły i gminy. Telewizja lokalna. Prasa lokalna Gazeta szkolna „Na luzie” Gazetki ścienne.

MONITOROWANIE I EWALUACJA

Aby sprawdzić, czy realizowany program osiąga swoje cele, a w ostateczności czy kształtuje postawy dzieci, należy dokonać jego ewaluacji. Przez cały czas realizacji programu dokonywać należy ciągłej obserwacji postaw i zachowań dzieci.

Ważnym elementem w ocenie programu jest analiza dokumentacji pracy szkoły pod kątem działań ekologicznych i kształtowania postaw uczniów. Tak zebrany materiał może stanowić podstawę do modyfikacji programu lub jego fragmentu.